ESTUDIO COMPARATIVO DEL USO DEL MEDIO IMPRESO Y EN LÍNEA PARA ESTUDIANTES A

Propósito: El presente proyecto constituye un esfuerzo en la búsqueda de mayores conocimientos sobre el aprendizaje a distancia y las variables que lo afectan significativamente. Es un estudio que compara la utilización de dos medios en Educación a distancia; el impreso y el curso en línea. Tiene como principal objetivo, reconocer los usos y efectos en su implementación a partir de las diferencias en los resultados de aprendizaje.

Contexto: El presente proyecto se ubica en el contexto del Departamento de Desarrollo Social, específicamente en el programa de Nivelación a la licenciatura en Trabajo Social (NILITS) de la Universidad de Guadalajara. Esteprograma se ha creado para trabajadores sociales en ejercicio profesional a nivel técnico, que aspiran a obtener el grado de licenciatura. La modalidad utilizada es educación abierta y a distancia.
Durante 5 años dicho programa operó exclusivamente con materiales impresos, previamente diseñados, incluyendo en ellos, las guías didácticas, los ejercicios, las estrategias de aprendizaje y las antologías con lecturas básicas; todo ello bajo un modelo educativo constructivista y la capacitación de docentes especializados en cada uno de los módulos.
Las asesorías principalmente se daban vía telefónica, fax y correo electrónico. La distribución de paquetes didácticos para alumnos foráneos se hacía por correo.
Esporádicamente se utilizaban audioconferencias. Los alumnos locales podían tener asesorías presenciales.
Posteriormente, se dio el paso a subir los cursos en línea, previa capacitación de docentes en el uso de Web CT, elaboración de materiales didácticos y educación a distancia

Pregunta de investigación: ¿Qué diferencias se observan en los resultados del
aprendizaje evaluables de acuerdo al medio utilizado por los alumnos de la Nivelación a la licenciatura en Trabajo Social?

Metodología y validez: El presente trabajo, por sus características, tiene un bosquejo cuantitativo-cualitativo. La vinculación de uno y otro enfoque se justifica porque los datos que se
trabajaron sobre el objeto de investigación refieren a ambas naturalezas; Los datos de carácter cuantitativo corresponden a las calificaciones de cada uno de los alumnos en el módulo I y III. En cuanto a aquellos de tipo cualitativo pertenecen los registros de las interacciones y
retroalimentación en las evaluaciones cualitativas de los módulos citados, de esta forma ambos análisis se juntan y complementan para dar la perspectiva integral que el objeto requiere.
Con base en una metodología experimental se contrasta un grupo control que lleva el curso impreso con un grupo experimental que utiliza además el curso en línea. De esta forma se reconocen los medios como parte del entorno de aprendizaje en donde se busca explorar si las variaciones en ellos propiciarán impactos diferentes en los modos de aprender. A partir de las calificaciones, los parámetros de las evaluaciones cuantitativas y las evaluaciones cualitativas se reconocen las distintas maneras de aprender a través de ambos medios de enseñanza. Se concluye con aportes referentes a las posibilidades de los medios y de sus componentes significativos en el aprendizaje a distancia.

Referencias:
Aguinaga C, Barragán A (2006), ESTUDIO COMPARATIVO DEL USO DEL MEDIO IMPRESO Y EN LÍNEA PARA ESTUDIANTES A DISTANCIA.
http://www.cuc.udg.mx/capte/recursos Extraído desde: http://www.scirus.com/srsapp/