LA UTILIZACION DE UN MATERIAL DIDACTICO AUTOSUFICIENTE

Propósito: El objetivo de esta comunicación es analizar el uso real por parte de algunos
alumnos de materiales didácticos multimedia autosuficientes dentro de una
propuesta formativa planificada para ser desarrollada como un proceso de
aprendizaje autodirigido.
El resultado de este análisis nos permitirá comparar los usos reales que los estudiantes han hecho de estos materiales con las características tecnopedagógicas de los mismos, en especial en dos aspectos relevantes de su diseño: las restricciones de utilización que el propio material impone y el conjunto de ayudas educativas que se dota el material para favorecer el aprendizaje de los estudiantes.

Contexto: Este estudio se llevara a cavo con alumnos adultos que han utilizado un material multimedia con anterioridad diseñado para aprender de manera autosuficiente en un proceso de aprendizaje autodirigido.
Son tres estudiantes adultos que fueron sometidos a instrucción de autoaprendizaje de lengua catalana, todos tenían suficientes conocimientos previos para el manejo del ordenador, y ninguno de los tres había participado con anterioridad en otras propuestas formativas de autoaprendizaje.

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Pregunta de investigación: la interrogante se refiere a saber sin la utilización de materiales didácticos multimediales de autoaprendizaje son efectivos para que alumnos adultos aprendan catalán .

Método: Consiste en un estudio de caso único y particular, dirigido a la comprensión de la actividad de enseñanza y aprendizaje que se desarrolla.
El estudio consistirá en el registro y análisis de tres secuencias
didácticas completas de enseñanza y aprendizaje de un tema de lengua catalana.

Validez: disminuida por lo pequeña de la muestra.

Badia, A. y otros (2005): La utilización de un material didáctico autosuficiente en un proceso de aprendizaje autodirigido
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